近年来，获教育部科技进步二等奖、教育部技术发明二等奖、中华医学奖三等奖。

例如，本学期开始，复旦大学马克思主义学院聚合李冉、杜艳华、陈锡喜、朱鸿召等顶尖专家团队，在全国率先系统开设四史选择性必修课程，吸引近500人选修。这些知识点看似零碎，但其实都是在历史上影响深远的重要事件，对它们的准确认识会影响到我们对党史、国史、校史的整体把握。

宣讲演说，在精心备课中系统深入思考除了知识竞赛，复旦的师生们还探索出宣讲演说、实地寻访、话剧演绎等形式多样、生动活泼的四史学习方式。为了更深入地体会望老翻译的过程，他们尝试参照望老当时参考的英文版和日文版原文，将《共产党宣言》的序言翻译成中文。到了决定胜负的最后一题——目前世界上桥梁高度最高的大桥，新闻学院信心满满地抢答D. 北盘江大桥，拿下最关键的一分。他所在的队伍人手不多，工作任务相对繁重。经过开会讨论，大家确定了结合马院教学特色和望道班学习生活经历，从而折射出党史宏大主题的思路。

改革开放初期农村采用什么样的生产责任制首个《共产党宣言》中文全译本经过谁的校对后正式出版，一个个考验基本功和历史素养的题目让选手苦思冥想，从第一轮脱颖而出的公共卫生学院、国际关系与公共事务学院等队伍全力以赴，展现风采。主持人话音未落，双方选手便开始抢答，新闻学院由于抢答太快，没有得到关键线索的情况下遗憾失分。思政元素如果融合得不好，很容易出现两张皮。

到了这里还不够，还要让学生继续思考。司马光写过很多诗，其中专门写过悼念屈原的诗歌，所以他怎么可能会认为屈原是不存在的呢？把《资治通鉴》作为屈原不存在的依据，这是不成立的。事实上我们的客机不光是喷气获得推力，同时也要把周围的东西吸进来，它的喷口也有很多，不同喷口的推力怎么算？每个喷口不一样怎么算？教科书已经点到为止的内容，就这样被延伸了下去。2017年，学校入选上海市课程思政教育教学改革整体试点学校，课程思政建设进入启航阶段。

回望十三五，复旦君走访复旦文、社、理、工、医五大学科教师，请他们分享在这场教育教学改革的实践与体悟。如此看来，课程思政并非简单灌输观点与结论，而是向学生展示一条通往结论的路径，引导学生自由探索，抵达正确的答案。

2020年初，一场突如其来的新冠疫情让校园一度按下了暂停键，学生们无法像往常一样返校上课。蒋最敏强调，课程思政还可在人文精神、家国情怀、科学规范、学术道德等方面进一步实现课程的价值引领功能。上海医疗救治专家组组长张文宏医生、上海援鄂医疗队领队朱畴文老师，还有曾因一张落日余晖照而触动了很多人的复旦大学附属中山医院刘凯医生，以及许多其他的白衣战士们……都是曾出现在钱睿哲教授课堂上的抗疫英雄。高校所有课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。

不仅是网课，大数据乃至整个信息产业，都为抗击疫情提供了有力的保障。只要基于正确的价值观，他欢迎学生得出和自己不同的结论，在交流中深化对当下中国的认识。引导学生，帮助他们确立正确的理想和价值观，是迟楠赋予课程思政的核心意义。作为该门课程的负责人钱睿哲教授要面对的工作并不轻松。

学生入耳入脑入心，首先要求老师入耳入脑入心。复旦大学教务处处长、物理学系教授蒋最敏介绍，当老师们试图挖掘怎样将思政教育和专业知识传授巧妙结合时，发现物理学科有独特的优势。

石磊：在四个打通中激发思维活力石磊教授在授课中作为社科领域的资深教师，复旦经济学院教授石磊一贯强调政治意识与学术研究的一体性。有毕业生参加了C919大型客机项目，用视频记录了飞机的腾飞，师生一起观看，分享那一刻的喜悦……内容和形式上都要下功夫。

他认为，如果单纯讲理论，复旦的老师是得心应手的，难的是去了解与理论相对应的实践。在这个过程中，石磊意识到了自身知识储备的不足，通过补充阅读，及时自我更新。从思政课程到课程思政，思路的转换，为课程育人开辟出新路径，也为教育者带来了压力与挑战。蒋最敏说，由此可见，课程思政教育与课程质量提升能够做到并且应该做到相互促进、相得益彰。但是仅仅做到这些还不够。讲授这部分内容时，学生对祖国矢量发动机研发方面取得的成绩表现出很高的热情和关注度，不仅帮助大家拓展了知识范围，培养了他们发现问题、解决问题的能力，也很好地激发了学生的爱国主义情怀以及敢于创新、勇攀高峰的科学精神。

迟楠便将他请来，讲述信息产业在疫情防控中发挥的基础作用。政治本身就融在整个社会发展体系当中，把学术讲到位的时候，里面一定有政治，而‘课程思政不过是把思政元素凝练出来，再融入具体的教学场景中去。

姜鹏：课程思政的首要前提，在于课程本身的专业性《资治通鉴导读》课堂历史如镜，观照着过去、当下与未来，但这面镜子有时会被污染。世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的……这些都是辩证唯物主义世界观，也是物理教学中的基本观点。

只是之前不这样称呼而已，这个概念提出之后，我们系成立了课程建设团队，一起备课。放眼国际，他认为中国学者应意识到自身话语体系与国际共用话语体系的共通性，将中国的经验融入世界性的知识范畴中。

溯流历史，他指出要学会透过历史了解当下，从中体察社会主义事业的发展方向。为了打通学术与思政的壁垒，他将经济、政治体制连接起来，基于社会发展的客观逻辑，从学术角度梳理二者相互影响的过程。好的课程思政就如糖融水、如盐入味，让专业课程更有味道，达到育人润物细无声的效果。面对课程思政的新要求，他坚持变与不变：变的是课堂教学细节，不变的是历史研究的专业态度。

在本学期的课程《前沿讲座》中，迟楠和其他几位老师一起通过同学们毕业后建设国家的具体案例，调动同学参与课程讨论——有毕业生参加了航母的建设，老师们从这个例子出发，讲述我国航海事业的发展。2020年初，突如其来的疫情袭卷中华大地。

如果备课或者知识储备不足，有些大而化之的论断，会对学生产生误导，包括认知方法和价值观上的误导。《资治通鉴导读》在复旦已开设近12年，姜鹏有丰富的授课经验。

姜鹏致力于传递一种正确的认知方法。以一次变质量体系课堂为例，蒋最敏做完火箭的一系列相关公式推导之后，同学们开始好奇火箭的起飞质量、燃料等问题。

他继续带着同学们对公式进行改写，探讨多喷口的情形，介绍我国在矢量大推力发动机方面的研发成果，并播放2018年珠海航展时装备矢量大推力发动机的国产歼-10B战机表演眼镜蛇机动、落叶飘等高难度机动动作的视频，帮助学生了解中国是继美俄之后世界上第三个掌握矢量大推力发动机技术的国家。例如，《资治通鉴》里没有出现过屈原，每逢端午，便有人为了吸引流量，以此为由否认屈原的存在，以历史的虚无化消解人们的爱国主义与文化自信。这是朱畴文老师在武汉前线对学生的寄语，也是对人文医学的最好注解。但同时，石磊察觉到学生对于形式主义的反感，感受到不小的压力，更感到面对日新月异的社会，要用专业知识讲好中国故事，绝非易事。

他从专业角度出发，关注当下的舆论环境，捕捉同学们普遍存在的认知误区，并通过教学对其进行纠偏。有时，课程思政会被误解为既定的、单向的思想灌输。

钱睿哲：抗疫实践就是对人文医学的最佳注解钱睿哲教授在课堂上一名优秀的医生，永远不只要面对复杂的病理、艰难的手术，更应保持对生命的敬畏、对责任的担当、对道德的坚守。要想把专业特点和思政教育完美地融合起来，需要前期做大量的资料搜集工作，把零散的内容整合、升华，再融入专业的教学之中。

石磊鼓励学生自由讨论、积极表达。如盐入水，润物无声——复旦教师以课程思政为契机，摸索方法、总结经验，实现育人理念与能力的常新。